2024年在线教育网站建设 篇1
我是一名建筑学老师，我们院目前在用的一个平台是互联网+建筑教育创新平台，用的还不错，现有的功能有课程发布、作业提交、评图互动、还有专家参与、无纸化图档管理等功能，叫众图学院，您可以百度搜索看看，我看他们的介绍已经有30多家院校合作，我们准备举办一次多个院校的建筑设计竞赛，也在这个平台上进行。希望可以帮到您
2024年在线教育网站建设 篇2
互联网+教育的兴起，使很多线下教育机构开始转型做线上授课，那么这些专注于做教育的机构，就面临搭建在线教育平台没有技术的问题，可以从以下途径进行解决：1、入住第三方平台，比如百度传课这类的，综合性课堂，这类的第三方平台，学员的流动性比较大。2、找外包公司开发，跟外包公司的设计需要沟通好，具体的功能样式和细节，如果考虑不周到，后期会影响用户体验效果。3、用第三方教育软件，譬如获得场景视频，这种软件一般针对性比较强，已经搭建成熟的网络学校系统软件，所需的功能相对自己开发更全面专业。
2024年在线教育网站建设 篇3
感谢邀请
刚好本人在本科就读的是设计专业，目前也在从事在线培训工作，正好可以分享一下个人看法。设计是一门比较广泛的学科，如果从类型上来探讨课程设计，将会比较碎片且不够全面。因为设计虽然类型多，但是核心的美术基础、思维、技能本质上是有共通之处的。所以我从设计师的发展晋升来探讨针对不同阶段的设计师，需要什么样的学习内容。
1.入门者
主要以在校学生居多，这部分人群具备美术基础，刚接触设计，还没形成系统的设计思维。学习需求：设计概论、设计案例、软件工具课程设计：设计学概论、经典设计案例分析、各种设计软件教程（PS、Ai、3D…）2.初级设计师
刚参加工作的设计师们，理论跟软件使用已经相对成熟，在校也参与过实践项目，有一定实施能力。
学习需求：设计案例、职业经验、技能提升
课程设计：工业设计案例（举例）、设计工作流程、方案汇报PPT、软件技法表现…
3.中级设计师
工作了几年的资深设计师，本职工作已经相当熟练，技能也是经验丰富。在职场中属于中流砥柱角色
学习需求：职场晋升、职业发展、前瞻趋势
课程设计：职业发展类、设计趋势类
4.高级设计师
这部分人群属于设计从业者中的精英人群，通常位居管理岗或者设计专家，日常工作也不再自己画图，而是做PPT、定规范、开会…
学习需求：团队管理、项目管理、行业业务
课程设计：项目/团队管理等通用类课程
从以上来看，越是初学者在整体目标用户中基数越大，学习需求也越明确。
最后正面回答题主问题：针对设计入门者，设计软件操作、案例分析等课程绝对是最受欢迎的。可以根据专业进一步细分：手绘类，Ps、Ai平面类，3DMAX、CAD等产品建筑类，Maya、Flash等动画类…
2024年在线教育网站建设 篇4
很兴奋能够参与到中国这一波在线教育的浪潮之中，对我们来说，在线教育并不是简单的“传统教育的在线化”，而是一个实现教育理想的机会。
这个理想是什么呢？
“高效的资源配置”+“个性化的教育模式”+“智能的教育场景”
可以说，在VIPKID的创业过程中，我们正在将这些一步步变为现实。
互联网最擅长做的就是提高资源配置的效率，在少儿英语教育领域，VIPKID做的第一件事就是需求方和供给方的高效连接。
从需求端来说，学好英语最高效的方法便是在幼儿时期有着沉浸式的语言学习环境。在以往，这样的学习条件几乎只能通过短期或长期移居北美来获得，而VIPKID聚集了3万多名北美本土教师，让孩子在家便能体验到最优质的英语学习资源。而对于这些北美教师来说，VIPKID也为他们提供了很好的收入机会，有些老师的收入甚至提升了一倍。
高效的互联也给了我们实现公益理想的机会。过去，乡村的小朋友很难接触到外教资源，2017年，VIPKID为100家乡村小学开设了外教课，2018年这个数字将达到1000家，在线教育可以更好地实现教育资源的调配和均衡。
接下来说说“个性化学习”。
在互联网教育之前，个性化的学习是一件成本很高的事情，因为针对每一个孩子设置不同的学习进度、教学风格，需要大量的优质师资，实现更多一对一的交流，而好老师难找，大量的好老师更难找。
在线教育让大规模的个性化学习逐渐成为了可能。每一个学生的学习行为和表现都会逐渐形成他独一无二的“学生画像”。在数据智能的基础下，系统会给每一个学生匹配适合他自己的学习路径，也会随着他的表现不断更新。
美国在个性化学习方面有着很多领先的探索。
美国一家教育非盈利机构CK-12 为K12教育提供开源的教育服务，包含科学，技术，工程，数学领域的大量免费学习内容。它的FlexBook系统能让老师基于学习内容自行生成课程，之后创建一个个性化的“班级”，学生们自发选择班级加入，形成相互督促学习的社交环境。
会议学习平台（SLP,Summit Learning Platform）也正在美国的公立高中逐渐推广。它将学生的长期学习目标转化为一个个短期可视化的目标，每天都为学生们带来完成目标的成就感激励，从而激发学生们的学习动力。
个性化学习的尝试还有许多，而在VIPKID，我们也一直推行个性化教育。
曾经有一名7岁的女孩Aimee，父亲是河南人，母亲是法国人。多种语言环境下，不善言语的Aimee在学校经常成为同学们取笑对象，随后产生了自闭倾向。父母为Aimee报名VIPKID之后，一位名叫Lillian的老师注意到了她的情况，她研究了大量相关的教育心理学案例，并尝试通过弹唱尤克里里的教学方法打动Aimee，Lillian的努力逐渐打动了Aimee，建立起了信任。半年的时间里，Aimee变得开朗自信，也越来越爱学习。
这样的故事每天都在VIPKID发生，我们相信在技术的帮助下，“个性化学习”的时代很快就会到来。
作为一家教育科技公司，我们始终在探索新技术给教学场景带来的改变。
现在全世界15亿学生，大部分还是遵从300年来一直沿用的“工厂模式”的教育，学生按照统一的教学体系和评价标准接受塑造，被分数、排名、惩罚等“外部动机”驱动，缺少具体的、及时的学习反馈，这些都会大大损伤他们的学习热情。
为了改变传统学习方式的弊端，VIPKID做了一些技术性的尝试：
• 我们寻找最优质的专家，投入巨大精力，设计趣味化、专业化的课程，帮助孩子提高自我效能，激发孩子的学习热情；
• 我们通过丰富的辅修课内容、图书馆推荐引擎，帮助孩子发现自己的兴趣；
• 我们利用人工智能技术，通过对学习过程与结果的回归验证，了解孩子兴趣点和注意力特征，从而调整知识的传递方式，为孩子打造个性化的成长路径；
• ……
以上这些，都在有效提升孩子学习的“内在动机”，让他们真正因为自信、好奇、渴望接受知识而爱上学习，从根本上解决“孩子不爱学习”的问题。
值得一提的是，VIPKID平台上有20万学员，每月产生压缩后100TB的数据，是发展人工智能的绝佳土壤。我们还将探索虚拟现实在教育中的应用，在未来，普通的线上教学内容将全面转变为3D课堂、浸入式课堂等形式，让学习的场景可以无限丰富、逼真。
我们始终认为，技术无法取代教师在少儿教育中的核心地位，而是为教师赋能。在人机交互、人工智能等技术的帮助下，老师可以从机械性的工作（如备课、批改作业等等）中解放出来，将更多的精力投入到孩子各个方面的成长中，在性格、表达、批判性思维的培养方面给予更多的关注，
我们相信，随着科技和教育理念的不断进步，我们将告别“工厂模式”对学生个性和天性的禁锢，一个崭新的“新教育”时代即将到来。